OBJETIVOS DEL PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE
El Currículo Nacional de la
Educación Básica señala cuatro definiciones curriculares que son de suma
importancia para concretar la práctica educativa y que el estudiante debe
lograr al finalizar su educación básica. Estas son: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño.
1.
COMPETENCIAS:
§
Teniendo en cuenta que toda competencia es una
facultad que tienen las personas para actuar poniendo en práctica diferentes
capacidades y lograr así un objetivo específico.
§
El actuar de manera competente significa
comprender la situación que se debe afrontar, evaluar las posibilidades que se
tiene para resolverlos, analizar las combinaciones más pertinentes para luego
tomar decisiones y poner en acción la opción elegida.
§
Y además demostrar que somos competentes implica
combinar nuestras características personales, habilidades socioemocionales que
hagan más eficaz su interacción con otras.
Estas competencias
son consideradas actualmente en la educación como es un enfoque de la educación
que se centra en la demostración de los resultados de aprendizaje deseados como
el centro del proceso de aprendizaje del estudiante. Se refiere principalmente
a la progresión del estudiante a través de planes de estudio a su propio ritmo,
profundidad, etc. Como han demostrado las competencias, los estudiantes
continúan progresando. Las cuales están basadas en:
CAPACIDADES:
Son aquellas cualidades que el ser humano posee,
desarrollando los conocimientos, habilidades y actitudes que le van a permitir
desarrollarse en diversos ámbitos; por ejemplo el estudiante al egresar muestra
un desarrollo en sus habilidades comunicativas, resolución de problemas, así
como el desarrollo cognoscitivo en diversas disciplinas ligadas a su accionar
para la vida y la sociedad.
Podemos considerar que un estudiante ha adquirido la
competencia de capacidad de aprendizaje cuando, desde la conciencia de lo que
significa aprender, tiene la autonomía suficiente para gestionar el propio
aprendizaje, de manera estratégica y flexible, en función de sus necesidades y
sus propósitos. Tener capacidad de aprendizaje implica:
ü
disposición a asumir responsabilidades,
ü
voluntad de actuar con criterios propios en los
diversos ámbitos de la vida humana con independencia y en colaboración con los
demás, y
ü
capacidad de controlar los procesos cognitivos
que intervienen en una autorregulación eficaz del aprendizaje.
1.
ESTANDARES:



1. Destreza
o habilidad propiamente dicha, (actuación o conjunto de
actuaciones/saber hacer)
2. Contenidos en
el sentido amplio e incluyente del término (un conjunto de saberes que pueden
ser de naturaleza diversa)
3. Exigencias (precisión,
exactitud, ajuste, complejidad…) que debe cumplir la actuación o actuaciones
asociadas a la destreza o habilidad para ser considerada aceptable
Contexto,
condición o práctica que hacen referencia a las situaciones en que ha
de manifestarse la actuación o actuaciones.
DESEMPEÑOS:




